【乐学·儿童】值日生养成记——中二班

值日生养成记

孩子们送小椅子回家时，“老师，他又把椅子乱放啦！”“椅子没有放好，一点儿都不整齐。”这时，孩子们见状纷纷围了上来，“我来把椅子摆好”“老师，我来！”“我也想帮忙”……此话一出，几个小朋友立刻行动起来。

在中二班里常常听见来自他们自信的声音“我会”“我来做”，随着中班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，一场关于值日生的探究之旅就此开启。

关于值日生的那些事儿

师：班级里我们可以帮忙做哪些事呢？

幼：吃饭后桌子上有饭粒，可以帮忙擦干净。

幼：可以帮忙整理班上的区角材料。

幼：可以照顾种植区里的植物，给植物浇水。

孩子们你一言我一语，把自己想到的事情画了下来。

大家经过投票选择出五项票数最高的事情，分别是：擦桌子、扫地、铺毛巾、摆餐盘筷子、整理玩具。

幼：我们在班上帮忙做事，可以叫小帮手呀！

幼：我看见大班的哥哥姐姐也帮老师做这些事，他们叫值日生！

话音刚落，就得到了大家的一致认同。

为了让孩子们更好地了解“值日生”这个角色，老师带领孩子们共同阅读了一本关于值日生的绘本，原来，值日生是愿意主动帮助小伙伴、用心为集体服务的“小帮手”。

值日生初体验

值日生正式“上岗啦!”教室里每天多了一群勤劳的小蜜蜂。

三周过去了，孩子们很好地适应了“值日生”这个新角色，可是值日生的工作也没有想象中的那么顺利，在工作过程中，孩子们也出现了许多小问题……

问题一：忘记自己是值日生，怎么办呢？

幼：小朋友们可以相互提醒。

幼：我们也可以做一个标记，就知道是哪些值日生了。

在孩子们的提议之后，大家决定设计独一无二的值日生名牌！值日生的小朋友都要佩戴这个名牌。

孩子们自己制作的名牌投入使用啦~值日生赋予了小朋友们使命感，让他们感到十分光荣，做起值日生来也是毫不马虎！

问题二：都想当值日生，怎么办呢？

幼：我们可以轮流当值日生。

问题三：值日生打扫不干净，怎么办？。

幼：可以跟老师学。

幼：每次扫完地要检查一下。

值日生再上岗

孩子们兴奋地再次投入实践！

那怎么让每个值日生都变成“超级小能手”呢？

幼：我们可以表扬做得好的小朋友！

幼：奖励小贴纸！一定会更努力的！

每周结束后，值日生可以在自己的名片区域里，粘贴一个红色徽章，大家都在为这份荣誉而努力！

值日生分享会

值日生的生活真是丰富多彩，孩子们都能够坚守在自己的岗位上，每天离园前，孩子们主动讲述值日经历与收获，分享开心瞬间，也聊聊遇到的困难。

幼：今天我把桌子收拾得很干净。

幼：我摆筷子的时候少拿了一双，下次我要数仔细一点。

幼：整理绘本虽然有点累，但是我看到书架整整齐齐的，我很开心。

幼：教室里变得更整洁了。

值日延伸，家中小帮手

班级里的值日工作越来越有序，孩子们的责任意识也慢慢延伸到了家庭，在家里也做起了“家中小帮手”。

通过一系列的值日生实践，孩子们在讨论、思考、实践的过程中，一步步认识劳动、参与劳动、热爱劳动。在值日过程中，孩子们不仅学会了劳动技能，更体验到满满成就感，增强了在集体生活中的责任意识和服务他人的能力。